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傳遞體驗與反思—訪教師考察團葉Sir和Miss Li
撰寫︰文蘭芳
2020年走到尾聲，留給香港人的最深刻印象，恐怕就是「疫情」兩字。學生不能到學校上學，很多人不能到公司上班，朋友親人久久未能見面，絕大多數的人生活被打亂，日常生活習慣需要改變……
經常外遊的香港人，大半年困處本地，不光是沒有旅遊的機會，有時候是重要的事情沒法去辦，重要的場合不能出席。失去的不只是遊玩的樂趣，也可能是學習體驗的機會。
香港世界宣明會每年會舉辦探訪團、體驗團，讓助養者有機會與助養孩子見面，讓支持者以至廣大市民有機會認識發展中地區的實況，不同地區人民的需要，發展的成效等。正所謂百聞不如一見，個人的耳聞目睹往往帶來深刻體會以至新的反思和行動，因此體驗活動十分重要。今年一月底的時候，「2020緬甸教師考察團」順利舉行，可說是讓今年不致交了白卷。
帶著教師的心見聞
「2020緬甸教師考察團」參加者Ernest Yip（葉Sir）說：「真想不到今年我只飛了一次。好想飛出去！」離開香港，總是一種休息；不一定是遊玩，但是接觸新環境和不同的文化，總是帶來心靈的洗滌。
葉Sir在四年內已經參加了三次香港世界宣明會舉辦的教師團。他說：「2017年是第一次，去了斯里蘭卡。當時我教書已教了一段時間，又是德育組老師，經常收到很多資訊，其中最多的是到中國內地義教那些，看到宣明會有這個團，我就報名參加。」
教育工作者最關心的總是教育。第二年教師團的目的地是尼泊爾，葉Sir說：「我是教地理的，看過有關的地質資料，難得有這個機會去看看，同時也可考察發展中國家災後的情況。」葉Sir笑說：「我們上課，根據課本講解，也會找圖片補充。我出外時就會拍攝相關照片，以真實照片放入課堂的簡報裡，學生覺得是亮點﹗啊，原來阿Sir去過這些地方。」
今年葉Sir到了緬甸，他說在這三個國家中，以發展程度來說，緬甸相對來說比較好。「幾個地方都是文化深厚。政局上斯里蘭卡和緬甸都有內亂，尼泊爾相對穩定些。我們在斯里蘭卡北面探訪了一個地方，是當年海嘯重創的地方，仍然有失蹤人口的家屬，在等待他們的消息﹗真是體現了在發展中地區，天災人禍再加上政局動盪，什麼都齊集。」葉Sir也任教通識科，「到過這些地方知識增長了，有親身體會，跟學生講到感恩、珍惜這些主題時，就有很好的例子。」
教育必須身體力行
葉Sir留意到宣明會在發展項目地區一些特別之處。「是關於家庭中與小孩子的關係，要改變家長舊有的古板方式。宣明會把很多新的方法帶入社區，我覺得那裡的小朋友是比較開心的。看來成效較明顯。」他說：「這次在緬甸，他們會邀請小朋友出來做報告，這是放手讓兒童去嘗試。之前在斯里蘭卡和尼泊爾的農村，都是官員職員做報告，在緬甸，他們給小孩子機會，這跟我的教學理念一致，我也是訓練學生代我宣布一些佈告事宜。」
這些旅程令葉Sir更加深思到在扶貧過程中教育的重要，他指出有三個要點：「首先是心態。三個地方接觸到的小孩子都是單純的，我覺得把小孩子教導得有單純的心，沒有那麼多雜念、誘惑是很重要的。其次是心態上他們怎樣樂觀地面對自己的一些不足。第三是他們怎樣在資源有限的情況下，將自己的優點發揮到最大。」
作為教育工作者的他當然勤於自省。「在尼泊爾的學校我教小孩子寫中文『大吉大利』四個字，其實對他們是很難的，試想倒過來讓我寫他們的文字，我也不一定想學，但他們想學，於是執著他們的手教他們寫。這個過程中我感受最深的是，我教他們一些他們不懂得的東西，我自己又願不願意學一些我不認識的東西？」
探訪了好些貧困地區，葉Sir覺得自己有所啟發。「我一直教的學生，都是稱為band 3的學生，貧窮是一種弱勢，學生在香港的教育制度中也是弱勢。我在照顧弱勢學生方面是會花時間下去的。或許你追不上別人的進度，但要拉近距離，走得一步就是一步。到目前為止，我自己覺得要花時間在弱勢學生身上。」而在個人生活方面，「我覺得自己少了埋怨。」
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