Kainuk 社區的孩子過去以腿為桌，於大樹下擠在一起上課。
說到「無牆課室」，我們會想到「走出課室」的多元學習；但對許多貧困國家的孩子而言，卻是「沒有課室」的狼狽日常。
在貧困國家，許多學校由於缺乏資源和經費，未能建設足夠課室和其他設施。學生即使能負擔學費，但每日頂著風吹日曬上課，也大大影響學習進度和表現。 「以前學校不夠課室，我們要在樹下上課，塵埃吹來時，眼睛會很癢，衣服也會沾上塵土。下雨天沒有遮擋，老師惟有中止課堂。」15 歲的助養兒童瑪莉沙娜來自肯尼亞 Kainuk 社區，憶述在「無牆課室」上課時難以專心的無奈。
為讓孩子有機會好好學習，宣明會於社區推行各項教育項目，以改善孩子的學習環境。自 2006 年起，宣明會於 Kainuk 社區興建了共 26 個課室，並確保共 31 間幼稚園及 54 間小學的校舍達到國家教育部訂立的標準。此外，宣明會也改善了當地學校的寄宿設施，以保障遊牧家庭和住在偏遠地區孩子的安全，並提高區內就學穩定率。「有了新課室後，無論任何天氣，我們也可上課，放學後也有地方自修或進行小組討論。」瑪莉沙娜笑說。
有了良好的學習環境，孩子的學習表現也大有進步。現在，瑪莉沙娜很享受學習，並渴望繼續認識這大世界：「我們努力鞏固經已得著的，也確信自己將來會做得更好，迎向光明前路！」
宣明會為學校興建課室和增建設施後，孩子終於有機會在安全良好的環境學習。
自從學校有足夠課室、清潔食水和廁所後，瑪莉沙娜可以專心學習，享受校園生活。
