Kainuk 社區的孩子過去以腿為桌,於大樹下擠在一起上課。
說到「無牆課室」,我們會想到「走出課室」的多元學習;但對許多貧困國家的孩子而言,卻是「沒有課室」的狼狽日常。
在貧困國家,許多學校由於缺乏資源和經費,未能建設足夠課室和其他設施。學生即使能負擔學費,但每日頂著風吹日曬上課,也大大影響學習進度和表現。 「以前學校不夠課室,我們要在樹下上課,塵埃吹來時,眼睛會很癢,衣服也會沾上塵土。下雨天沒有遮擋,老師惟有中止課堂。」15 歲的助養兒童瑪莉沙娜來自肯尼亞 Kainuk 社區,憶述在「無牆課室」上課時難以專心的無奈。
為讓孩子有機會好好學習,宣明會於社區推行各項教育項目,以改善孩子的學習環境。自 2006 年起,宣明會於 Kainuk 社區興建了共 26 個課室,並確保共 31 間幼稚園及 54 間小學的校舍達到國家教育部訂立的標準。此外,宣明會也改善了當地學校的寄宿設施,以保障遊牧家庭和住在偏遠地區孩子的安全,並提高區內就學穩定率。「有了新課室後,無論任何天氣,我們也可上課,放學後也有地方自修或進行小組討論。」瑪莉沙娜笑說。
有了良好的學習環境,孩子的學習表現也大有進步。現在,瑪莉沙娜很享受學習,並渴望繼續認識這大世界:「我們努力鞏固經已得著的,也確信自己將來會做得更好,迎向光明前路!」
宣明會為學校興建課室和增建設施後,孩子終於有機會在安全良好的環境學習。
自從學校有足夠課室、清潔食水和廁所後,瑪莉沙娜可以專心學習,享受校園生活。