助養孩子，給予的不是金錢或物質，而是機會； 這機會，不單改變孩子的生命，更惠及整個社區。
試想：
你為孩子繳交學費，但孩子每天要走數公里路到遠處打水，還有機會上學嗎？
即或有機會上學，但如果沒有課室和合資格的老師，孩子又能好好學習嗎？
惟有家庭和社區的狀況得到改善，孩子才能打破世代貧窮的循環。
因此，宣明會本著「授人以魚，不如授人以漁」的信念，集合助養者的力量，除了跟進助養兒童的個人情況，更聆聽村民的需要和願景，與村民一同計劃為期十數年的「區域發展項目」，推動村民在健康、教育、水資源、生計發展、兒童保護等範疇，一起發展孩子身處的社區。
以助養兒童拉雅依的埃塞俄比亞 Banja 社區為例，當地過去由於校舍日久失修，超過 80 個學生擠在只能容納 50 人的課室上課；拉雅依坐在石頭上上課，也難以專心學習。宣明會為區內學校興建了共 12 座教學大樓（每座 4 個課室），大大改善了超過 17,000 個孩子的學習環境。
當地過去缺乏清潔食水；十數年間，宣明會共興建了 107 個供水設施，惠及超過 32,000 人，拉雅依和其他村民都不再因與牛羊共飲污水而生病。
拉雅依一家過去靠出租農地，賺取非常微薄的收入，經常三餐不繼。參加宣明會在社區舉辦的培訓後，他們明白儲蓄的重要，後來更買了一匹馬幫忙運貨和耕作，現在可以自給自足。
