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建設可持續發展社區──不是到非洲賣鞋

作者；日堯

在香港，社區的發展方向與孩子的想法，好像絕不相干。小時候，我們會因為附近多了一個鞦韆或遊樂場，興奮不已，卻鮮有機會參與計劃社區的設施，甚至說出我們的需要或想法。對於香港這個擁有城市規劃的地方，可能問題不大，因為醫療、教育、水電資源和康樂文娛等基礎設施，也必然會納入考慮範疇。可是，在一些發展中國家，不僅難言繪畫城市藍圖，連基本的社區建設規劃，亦可能欠奉；同時，更面對著本地資源和發展資金緊絀的情況，社區發展真是談何容易！

發展不同賣鞋？

曾聽過一個到非洲賣鞋的小故事，一間公司派員到非洲考察市場，第一個推銷員甫見非洲人沒穿鞋子，立即斷定這兒不能發展賣鞋業，便悄然離開；公司又派出第二個推銷員，當他甫見非洲人沒穿鞋子，又立即認為這兒擁有龐大的市場，可予以發展。你想到底是哪一個推銷員，更懂發展之道呢？

故事的結局如何，我們不得而知。然而，兩位推銷員卻擁有一個共通點，就是僅站在一個外來者的角度，去了解當地人的需要，並未詳盡了解地方上的文化習俗和民生民情，便希望把外來的一套，加諸其中，顯然難見成效。

每個社區都不只是一片土地，如果無人居住，根本形同虛設。所以，發展社區的靈魂無疑是當地居民，絕不能忽略他們的想法和需要，因為只有他們才知道怎樣的社區最為合適，也唯有他們可以看見社區未來發展方向。在宣明會工作的發展中國家裡，大部分都是資源匱乏的貧困社區，而我們一直相信當地居民的意願和參與，是成功推動社區發展的關鍵，因為社區環境的改進，必先源於居住其中的人的轉變。故此，建立社區居民和相關持份者的能力，並提供欠缺的資源和技術培訓，讓他們同心從實踐中學會找到問題，做計劃、執行和學習監管，才能慢慢把社區建設起來。

可持續發展的社區

今年《世情》專題，我們嘗試了從農業、教育、兒童權利和城市發展的範疇，探討可持續發展的方向和實踐模式。而今期我們希望從理論進到實踐，看看宣明會如何致力在貧困社區，與社區人士和各持份者一起建立可持續發展的社區。

可持續發展的社區不僅關注環境保育，也需要考慮人力資源和社區的經濟情況，重視消除貧窮和開展能令社區得以發展的因素，從而令社區人士不僅現時安居，也可以長久地在有規劃和運作完善的社區，繼續享有各種權利。

具體的落實，則是宣明會如何在工作的地方，切實協助社區人士建設可持續發展的社區，改善區內兒童和家庭的生活，長遠達致自力更生，甚至具備能力，繼續發展社區的未來。當然，可持續發展社區能否實現，亦非常倚賴各持份者的參與，包括社區人士、地方政府機構、地方組織和非政府組織等的支援、協調和參與，一起建設穩健龐大的社區網絡。因此，如能及早向各持份者灌輸可持續發展的理念，將大大影響社區發展的步伐。

社區發展成功例子 助養兒童能夠養活妻兒

廿六歲的安東尼站在宣明會資助興建的校舍前。以往是助養兒童的他，現在已當上了老師，在鄰近地區任教。雖然他已遷離這區，但每逢有假期都會回來母校探訪，因為這地方塑造了今天的他。

「我有好幾年，至少在升讀五年級之前，都要在潛藏危險的環境下學習。直到六、七年級，我學習的環境改善了許多。」

安東尼一邊說，一邊指向路邊幾棵樹，他最初就是坐在那裡上課的；在校舍工程完成後他有份使用的新課室。

安東尼憶述：「我還記得，當年的新課室設備齊全，所有人都非常高興，連老師也不例外。學習條件改善了，我們更勤於上課，校園生活變得愉快，同時又為學校感到自豪，大家都喜歡留在學校裡。」

安東尼喜愛學習，父母雖然一直都很支持他，卻面對著一大挑戰，就是要確保家庭有經濟能力繼續供書教學。幸好，在宣明會的幫助下，他們開始飼養雞隻用作出售，賺取額外收入。

安東尼說：「我仍清楚記得，宣明會員工來我家填寫周年進度報告時，問到我長大後想當甚麼，我回答說是教師，因為我喜歡這份職業。直到今天，我的答案還是沒有改變。」

有了適當的支援和機會，夢想就不再是遙不可及的夢。在2011年，安東尼終於得償所願，完成教師培訓，實現了自己的夢想。令人振奮的是，安東尼現在更具備能力，可以啟發和栽培其他孩子，協助他們將夢想變為現實。