前線故事

在孟加拉提升讀寫能力

在孟加拉的一個小村莊,八歲的哲生(Jisan)站在課室前面,說出一個家傳戶曉的故事。「我最喜歡的故事,叫做《青蛙王子》。」他笑著說。

故事內容是一個王子,被醜陋的女巫詛咒,變成青蛙。有一天,他遇見及愛上一位美麗的公主,還親吻了他。「我喜歡結局時,青蛙變成了英俊的王子。」哲生向娜哈(Nahar)說。娜哈是哲生所住孟加拉國南部村莊的一名教師,自從接受了宣明會的培訓,她開始向一年級生推展「提升讀寫能力(Literacy Boost)」模式,並一直使用,現在他們已經升讀小四了。

「以前,我只是使用課本。」她說。「但是,我現在自製教材,協助教學。透過小組教授,可以一邊評估一組學生的進度,另一組則自修。」她自製的教材裡面,包括了重點學習內容的海報,例如標示著各個音節。「這些有助加強學生的記憶呢。」她補充著說。她的三十二個學生都學會讀寫。

現在,哲生加入了他家附近的社區閱讀小組。老師盼望哲生能夠和小組成員分享他在讀寫能力方面的進步。小組裡的兒童每週聚會一次,學習閱讀和借閱圖書。每個成員都有一個伴讀,在學校以外協助他們學習。

一年前,哲生還是個害羞的孩子,常常拒絕上課或與同學溝通,令他的學業成績飽受影響。父親尤努斯(Yunus)說:「我的兒子學校成績不太好,因為他太害羞和孤僻了。」

娜哈了解到哲生在學習上面對的挑戰,便向他的父親推介由宣明會支持的閱讀小組,並解釋小組是在友善及較輕鬆的環境中進行,還說學生也會覺得較有趣,因為他們可以玩耍,彼此分享閱讀心得和發揮創意。

哲生去年十二月加入閱讀小組。現在已經克服了害羞,開始主動與同伴交流。他的閱讀能力和自信心也漸漸增長,在學校的進步更能延伸至家中,他的行為以及親子關係,也有顯著的進展。

此項目著重鼓勵家長支持子女學習,而閱讀小組則由宣明會培訓的義工協助推行。哲生的父母沒受過甚麼教育,但現在已經懂得閱讀,也明白到知識對孩子的重要性。他們不能負擔聘請家庭教師的費用,只可以自行為孩子檢查功課。他們可以讀和講故事,也注意到發音。以前,家裡沒有書本,但現在父親給哲生買了一本他喜愛的書。

閱讀小組的成功讓哲生的學業重歸正軌。現在,他可以辨別字母、寫作句子,朗讀也很流暢。他喜歡詩歌、講故事,也懂得總結故事的要點。哲生夢想成為教師,而他現在不僅有機會繼續學習,更可以幫助其他學生實現夢想。

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